영광친목방 영어스터디 7주, 8주차 > 청년동아리(모임) 스케치

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안녕하세요?

싱그러운 5월 초입에 들어오니 감회가 새롭네요.

3/7에 시작한 동아리 모임도 총 12주차 중에 벌써 8주차까지 왔네요.

4주만 더 하면 이번달 끝, 동아리도 끝입니다.

모두 더 힘내주세요!

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스터디에 주로 올리는 어휘테스트와 LC 때문에

겸사겸사 단어와 듣기하는 방법에 대해 이전 포스팅에서 설명한 적이 있는데요,

이번에는 말하기 방법에 대한 정보를 공유할까 합니다.

인간의 뇌는 감사하게도 브로카, 베르니케, 상언어 중추 등 언어중추가 유기적이지만 각각 독립적으로 존재하며 발달하기 때문에

선천적인 시각이나 청각 장애를 앓더라도 후천적 노력으로 말하기로써 의사소통이 가능합니다.

이 말은 보고 들을 수 있어도 말하기는 별개라서 말하기를 위해서는 특별히 노력해야 한단 뜻이기도 합니다.

학교 영어시험이나 토익 등을 만점 가까이 맞아도 말하기를 잘 하지 못하는 경우를 왕왕 보는 이유도

말하기 세포를 집중적으로 발달시키지 않아서이기 때문입니다.

생활속에서 미드나 어휘를 보고 말하기 연습을 즉각적으로 따라하는 경험이 쌓일수록 말하기가 유창하게 됩니다.

아이에게 엄마, 아빠도 수천번 반복해주듯이 언어는 '모방'을 시작으로 구현하며 의사소통이 시작됩니다.

(영어 말하기를 잘하는 것과 영어를 잘하는, 즉 복잡하고 긴 지문을 비판하며 읽고 요약할 줄 아는 언어지능이 높은 것은 별개임을 밝힙니다)

영어 말하기를 잘하는 아이로 키우고 싶지만 미국이나 영어유치원같은 환경에서 키우기엔 역부족이라고 생각하신다면

다음과 같이 실제로 많은 학생들이 회화스터디 하는 방식을 소개합니다.

1. 등장인물이 많고 영상의 런닝타임이 길수록 인원이 많으면 수월합니다. 먼저 스터디원들을 구합니다.

   대사가 많은 주요 등장인물은 각각 한명씩 담당하고, 보조출연의 인물은 한두명씩 담당합니다.

   We bare bares 같은 5분내외 어린이만화라면 주요등장인물 세 마리 곰과 여자아이 한명이 나오고,

   기타 등장인물의 대사를 맡을 한두명을 더 구해서 총 6~8명 정도가 적당합니다. 

   예전에는 스터디가 오프라인으로만 이뤄질 수 밖에 없었지만 요새는 화상회의, 보이스룸 등 온라인으로 가능해서 좋습니다.

   그래도 대화의 어감이나 몸짓, 얼굴 표정등을 나눌 수 있는 오프라인이 더 적합합니다.

   We bare bares 맛보기 - https://youtu.be/IHvwrrTIA9o

2. 영어 스크립트와 영상을 확보한 상태에서 스터디 하기로 한 영상물의 1시즌을 다 정주행합니다.

  1시즌에 15개 내외 에피소드인 영상을 선별해서 전체적인 분위기나 사용되는 유머와 소재 및 단어를 어느정도 익힙니다.

  문화권이 다르기 때문에 이해가 필요합니다.

3. 시즌1에 에피소드 1개를 프린트한 스크립트를 각자 맡은 역할에 따라 외웁니다.

   스터디 1회에 암기분량은 에피소드 1개로 일주일에 1회 스터디를 한다면 일주일 내내 반복하며 외우고 스터디날 회화를 검사받는 형식입니다.

4. 모여서 그날 스터디할 에피소드를 같이 시청하며 전체적인 대화 흐름과 감을 익힙니다.

5. 시청 후 대사 순서대로 조원끼리 말합니다. 처음에는 잘 못외워서 스크립트를 잠깐씩 볼 수 있지만 숙달되면 절대 종이를 보지 않습니다.

  영상에서처럼 연기를 곁들이면 더욱 좋습니다.

  잘하게 되면 자기대사 뿐만 아니라 다른 사람 대화까지 외워서 대신 말해주는 일이 늘어납니다. 상황을 기억하기 때문에 상황에 맞게 발화되기 때문입니다.

6. We bare bares에서 점차 시간도 늘리고 고급회화에 복잡한 상황이 맞물린 Simpson을 연습하게 되기까지 시즌을 여러번 반복해줍니다.

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저 어릴 적 서울에서는 위와 같은 방법으로 초등 3학년 때 방과후교실로 반복해서 따라말하는 연습을 통해서 글밥이 꽤 많은 수십페이지 책 한권을 다 외워서 발표했습니다.

한 반에 20명 내외면 한두명 빼고는 전부 다 유창하게 줄줄줄 말했는데 그게 어떻게 가능하냐고 하는 분들을 보면서 서울-지방의 교육격차가 큰 것을 실감했습니다.

많은 분들이 영어공포증에서 해방되셨으면 좋겠습니다.

간혹 우리 아이가 영어말하기를 잘하길 기대하면서 값비싼 서적들을 구매합니다.

읽고 듣는 것에만 그치는 매체를 반복한다고 말하기가 발달하지 않는데 이를 혼동시켜 광고합니다.

따라서 당연히 글쓰기 능력도 천차만별인 것을 추론할 수 있으시겠지요.

인간은 두돌까지 언어중추가 발달하고 이후에 학습영역으로 언어중추(언어지능)가 더욱 발달합니다.

보통 미소학회에서 스마트폰을 최소 2세까지는 보여주지 말라는 권고같은 것도 이 언어적 매카니즘에 기초합니다.

시각중추에 너무 자극적이라 사고하지 않고, 사고와 소통이 없는 환경이 언어중추에 영향을 미쳐 언어발달지연이 나타나기 때문입니다.

언어치료사 등의 전문가들은 영유아기에 책을 읽어주는 것을 책육아라고 하지 않고 책놀이라고 합니다.

언어영재라고 나오는 발달속도가 빠른 아이를 평가해도 언어모방이 뛰어나다고 합니다.

간단한 낱말카드나 구어를 말한다고 해도 모방단계이지 자유의지로 구사할 수 없다는 것을 알기 때문이죠.

성인이 된 우리라고 해도 다른 언어를 배울 때는 이와 크게 다르지 않습니다.

(유아때 상황별로 자연습득 될 때 활성화되는 뇌와 성인이 되어 학습할 때 활성화되는 뇌의 영역은 다릅니다

다만 성인은 세슘원자가 약 92억만번회 진동한 단위를 1초라고 부른다 등의 본 적도 들은 적도 만진 적도 없는 개념을 익힐 수 있는 반면

아이는 배에 빨갛게 칠해놓은 걸 사과로 헷갈리듯이 오류검증과 판단이 미성숙하여 대상영속성 등 시간과 사물을 구별하는 능력부터 시작하며 언어를 배우기 때문입니다

우리가 피아노음을 입힌 모스부호로 맨큐의 경제학을 듣는다고 하면 모스부호같은 언어음가와, 경제학의 내용을 이해하기 꽤나 어려울 것입니다

신생아에게 영어를 읽어준다는 것은 성인으로 치면 이런 게 되겠죠)

유아용 서적에 지나치게 돈을 쓸 필요가 없습니다.

발달에 맞는 아이용 서적으로 감각추구에 맞게 나오는 책들도 사실은 장난감의 개념이기 때문에 지나치게 비싸다면 구매하실 필요 없습니다.

영어유치원을 다니는 것도 자기보고능력이 발달되는 5세 이후라 영어쓰는 부모와 영어권에서 거주할 목표인 분들이 많아서 조기교육이 아닌 적기교육입니다.

더군다나 한글은 분절음이지만 영어는 연음, 묵음도 있어서 부모님이 영어를 유창하게 하지 않는다면 아이의 상언어중추가 받기 힘듭니다.

인간의 발달에는 비장한 특별한 무언가의 비법이 없습니다. 무언가 독자적으로 있다고 한다면 광고인 셈입니다.

그저 많이 놀아주세요.

저랑도 놀아요 ^.^)/